黄河颂偏门问题(黄河颂的疑惑)
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关于《黄河颂》的几个问题
表现出了黄河势不可挡、无坚不摧、伟大坚强的特点。
由于《黄河颂》长297厘米、宽145厘米,陈逸飞要叫一班小兄弟帮手搬运,但画作实在太大,要用两辆自行车一前一后才可以载走,不料在拐弯时,《黄河颂》的画布裂开了。据说后来的修复工作是由陈逸飞胞弟陈逸鸣负责的。
显得更亲切,自然。赞美黄河,赞美祖国,表达热爱之情。赞美中华民族的团结,赞美祖国的欣欣向荣。
从此,河伯和后老汉风里来雨里去,跋山涉水,察看黄河水情。两个人一跑就是好几年,硬是把后老汉累病了。后老汉只有回去,剩下河伯继续沿黄河察看水情。
黄河!”一句在诗中反复出现三次,把诗歌主体分为了三个层次,从三方面赞美了黄河。
黄河颂课后问题
冼星海称赞它“充满美,充满写实、愤恨、悲壮的情绪,使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。
第一问是从表层设问,首先应该抓住“黄河的气魄”这一关键词,引导学生反复感知课文,感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄。
(第一问是从表层设问)黄河的特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜;地理特征:九曲连环,绵延万里;黄河在历史上对中华民族的贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障。
黄河的气魄:黄河一往无前、无坚不摧的气魄,黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。
下面是关于七年级课文《黄河颂》课后反思的内容,欢迎阅读! 《黄河颂》课后反思第一篇 忘记是哪个名人说的了,教师的成长公式是:成长=经验+反思。是说一个教师如果不经常反思,是永远没有进步的。
阅读《黄河颂》回答问题。诗人对黄河作了哪些描绘?这些句子表现了黄河...
1、《黄河船夫曲》描写:“乌云满天,惊涛拍岸,黄河的船夫,在暴风雨中搏战,经过千辛万苦终于到达了彼岸。这象征着我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难,终于取得辉煌的胜利。
2、《黄河颂》的作者将黄河比喻成了许多事物,比如:长城、铁骨铮铮的男儿、黄河大合唱的指挥、母爱等等。通过这些比喻,黄河被赋予了众多高贵的形象和意义,表达了深刻的感情。
3、赞颂黄河对中华民族精神的滋润。诗人开篇就以呼告的手法直接称读者为“朋友”,这是诗人抒发感情的需要,直接揭示黄河形象和它所表现出来的民族精神,点明“歌颂黄河”这一主题。
4、第一层(从“我”到“南北两面”),写“我”所看到的黄河形象,突出了黄河不可阻挡的气势。诗歌由“我”落笔,由“我”的“望”引出对黄河形象的描写,这样不仅和下两层的内容紧密相承,而且也紧扣题目的“颂”字。
5、《黄河颂》在赞颂黄河之前,对黄河进行了气魄和精神的描写。——表现了黄河河道弯曲,河流汹涌澎湃。
6、二诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?本题旨在引导学生从宏观上把握歌词内容。教师应注意题目中包含的两个深浅不同的层次。
《黄河颂》教案
《黄河颂》教案 篇1 教学目标: 知识与技能: 指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。 过程和方法: 自主、合作、探究的学习方式。
《黄河颂》教案 篇1 教学目标: 理解诗歌内容,培养学生爱国主义情感。 提高朗读诗歌的能力。 理解歌词大意。 教学重点: 用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。 理解歌词大意。 教学难点:《黄河颂》语言上的特点。
②欣赏《黄河大合唱》音乐,学唱《黄河颂》部分,并进行表演唱教后记:随着诗人行进在黄河岸边,感受黄河的气魄,回想着雄奇壮丽的山河,英勇的战士抗击敌人的气概,使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
教学设计与步骤: 播放《黄河大合唱》音乐片断,以雄壮激越的音乐演唱和朗诵 来感染、调动学生。 学生们把预习所查资料展出并汇报交流,共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成,《黄河颂》中其第二章。
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一是自秦朝以后,黄土高原气温转寒,暴雨集中。加上黄土本身结构松散,很容易受侵蚀和崩塌,助长了水土流失,使大量泥沙进入黄河。
黄河颂文段末尾最后两句话是否重复?简析它的表达效果。没有重复。最后两句实作者向中华儿女发出的呼告,也是全诗感情的高潮。
黄河颂更好。《黄河颂》是《黄河大合唱》其中的一个乐章,它由序曲、主体、尾声三部分组成。
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